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Erd- und Landschaftsgeschichte Südwestdeutschlands multimedial

ELMM ist ein Verbundvorhaben der Universitäten Freiburg und Tübingen zur Entwicklung multimedialer, webbasierter Lehr-/ Lerneinheiten zur Erd- und Landschaftsgeschichte Südwestdeutschlands.

Finanziert wird das Projekt durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst des Landes Baden-Württemberg im Rahmen des Programms "Innovative Projekte in der Lehre" an den Universitäten des Landes Baden-Württemberg.

Sie finden hier unter anderem wichtige Informationen zum Projekthintergrund. Die Ergebnisse (Lernmodule) erreichen Sie über das WEBGEO-Portal.

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Konzeption von ELMM

Übersicht

ELMM entwickelt multimediale, webbasierte Lehr- / Lernmodule zur Erd- und Landschaftsgeschichte Südwestdeutschlands für das Grundstudium in Geographie, Geologie, Hydrologie, Archäologie und verwandten Fächern. Die einzelnen Bausteine vermitteln die Kenntnis des grundlegenden Inventares des Raumes und exemplarisch ein Verständnis der erd- und landschaftsformende Prozesse.

Einen inhaltlichen Schwerpunkt bildet die Entwicklung zeitlicher und räumlicher Schnitte zu den verschiedenen Teilthemen und zu ihrer Verflechtung. Das Vorhaben arbeitet jeweils mit zwei Perspektiven, einerseits der räumlichen und zeitlichen Übersicht und andererseits der räumlich wie zeitlich lokalen Betrachtung (ähnlich dem Vorgehen auf einer Exkursion).

Bei den für diese Zielsetzung zu entwickelnden Modulen handelt es sich um

graphisch aufbereitete Darstellungen typischer, raumprägender Prozessabfolgen mit Hilfe von Animationen und Interaktionsmöglichkeiten
raumbezogene Verknüpfungen von Darstellungen der Prozessabfolgen und deren Erscheinungsbild in der Landschaft im Sinne von virtuellen Exkursionen
interaktive Karten zu bestimmten Themenblöcken im Sinne von Webatlanten

Die Erwartung dabei ist, dass der Einsatz der "Neuen Medien" bei der Visualisierung von natürlichen und vom Menschen verursachten raumprägenden Prozessabfolgen zu einer deutlichen Verbesserung des Verständnisses der komplexen Zusammenhänge innerhalb unserer Umwelt führt.

Um entsprechende, fachlich fundierte Module zu erarbeiten, ist der Verbund in vier Teilbereiche gegliedert, denen die in den Bereichen jeweils kompetenten Fachgruppen aus den beteiligten Geographischen und Geologischen Instituten angehören. Zusätzlich beziehen die Teilprojekte der jeweiligen Thematik nahestehende Einrichtungen aus anderen Institutionen und Fächern mit ein.

Mediendidaktische Konzeption und Technik beruhen auf den Erkenntnissen und Erfahrungen des Projektes WEBGEO. Die Ergebnisse des ELMM-Projektes finden Sie deshalb unter diesem Eingangsportal. So wird für Lehrende, Studierende und alle Interessierte ein einheitlicher und komfortabler Zugang zu den Lernmodulen geschaffen.

Projektziele

Es wird ein internetfähiges Multimediapaket zum Einsatz in verschiedenen Studiengängen erarbeitet, in denen Südwestdeutschland in seiner landschaftlichen Differenzierung als Eigenobjekt oder als Beispielraum eine Rolle spielt. Dazu gehören Geographie, Geologie, Hydrologie, Archäologie, Forstwissenschaft und andere.

Ziel ist die Vermittlung des natur- und kulturgeschichtlichen Inventars der Landschaften Südwestdeutschlands und der Aufbau des Verständnisses der Prozesse und deren Kombinationen, die die aktuelle reale Ausstattung des Raumes formten und auch heute noch formen.

Allein aufgrund des Umfanges wird eine erhebliche Beschränkung auf die exemplarische Behandlung zentraler Einsichten erforderlich ("vermittlungsresistente Kerneinsichten", "neue Sicht der Dinge", "neue didaktische Ideen").

Auf inhaltlicher Ebene werden innerhalb der einzelnen Teilprojekte folgende Zielsetzungen verfolgt:

Ausgleich von Defiziten im Bereich des Vorwissens und Hilfen zur Schließung von Lücken des Abiturwissens
Aufbau eines soliden Faktenwissens in den verschiedenen Teilbereichen
Erzeugung eines geowissenschaftlichen Prozessverständnisses für die verschiedenen Kompartimente der Geo- und Biosphäre
Kritische Reflexion des Prozesses der Wissensaneignung, des Gültigkeitsbereiches von Prozesssimulationen und des Realitätsanspruches von Modellen

Als methodische Ziele stehen vor allem die Vernetzung von Wissensstrukturen auf inhaltlicher Ebene und die Erarbeitung von Brückengliedern zwischen verwandten Strukturen in verschieden Teilgebieten im Vordergrund.

Weitere Teilziele sind sowohl die Vernetzung von Wissensstrukturen auf den Ebenen der Lehrenden und der Lernenden als auch die Möglichkeit des Austauschs zwischen verschiedenen Hochschulen, Institutionen und Disziplinen mit ihren speziellen Angeboten und Stärken.

Mediendidaktisches Konzept

Das Projekt ELMM zielt besonders auf ein selbstgesteuertes, entdeckendes Lernen von erd- und landschaftsprägenden Sachverhalten und Zusammenhängen. Dabei wird angenommen, dass Einsicht in Vernetzungen zu einem umfassenden Verständnis des Geosystems Erde und der Auswirkungen menschlicher Aktivitäten darauf wesentlich beiträgt.

Den Benutzern können verschiedene Navigationsmöglichkeiten offeriert werden, z. B.

hierarchisch (in Entsprechung zum Aufbau eines Lehrbuches)
guided tour (in Form von Kursen, die spezielle Themen verfolgen oder als virtuelle Exkursionen)
interaktive Karten zu bestimmten Themenblöcken im Sinne von Webatlanten

Die Hypertextform bietet den Studierenden individuelle Zugänge zu Lerninhalten. Wichtiges Nebenergebnis der Arbeit mit ELMM- Modulen ist der Erwerb von Kompetenzen in der Nutzung computerunterstützter Medien zum selbstbestimmten Lernen.

Prinzipiell sollen die in ELMM erarbeiteten Module allen an geographischen Fragestellungen Interessierten zur Verfügung stehen und mit dazu beitragen, grundlegende Kenntnisse über Prozessabläufe und ökologische Zusammenhänge in unserer Umwelt zu vermitteln.

In erster Linie richtet sich das Angebot dabei an die Studierenden in Studiengängen in denen Südwestdeutschland in seiner landschaftlichen Differenzierung als Eigenobjekt oder als Beispielraum eine Rolle spielt. Dazu gehören Studierende für das Lehramt und aus den Studiengängen Diplom, MSc, BSc, MA oder BA in den Fächern:

Geographie
Geologie
Hydrologie
Archäologie
Forstwissenschaft
Verwandte Fächer

Weitere Zielgruppen von ELMM sind Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen ebenso wie Lehrkräfte im Rahmen von deren Weiterbildung. ELMM kann auch in der Erwachsenenbildung und im Bildungstourismus eingesetzt werden.

Für die Zielgruppe der Lehrenden bietet ELMM die Möglichkeit, die verschiedenen Lernbausteine in bestehende Unterrichtseinheiten zu integrieren und komplexe Abläufe mit Hilfe neuer Techniken und Medien leichter begreifbar zu machen.

Für die Lernenden ist mit ELMM die Möglichkeit eines zeit- und ortsunabhängigen Selbtstudiums gegeben, das sowohl die Erarbeitung und Nachbereitung als auch die Überprüfung des erworbenen Wissens anhand integrierter Testmodule erlaubt.

Die eingesetzten Techniken werden so konzipiert, dass die Nutzung des Lernangebotes auch von Heimarbeitsplätzen mit der dort zur Verfügung stehenden Bandbreite problemlos möglich ist.

Zeitplan

ELMM wird über eine Gesamtlaufzeit von drei Jahren gefördert. Projektbeginn war der 1.9.2002, Projektende ist der 31.8.2005. Innerhalb dieses Zeitraums soll ein einsatzfähiges und alltagstaugliches Produkt entstehen.

	2002		2003		2004		2005

Phase 1
Vorbereitung

Phase 2
Erstellung von Lernbausteinen

Phase 3
Testbetrieb

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Teilbereiche

Die Aufgabe, den Raum Südwestdeutschlands in seiner landschaftlichen Differenzierung zu erfassen und zu verstehen, erfordert die Erarbeitung sehr verschiedener raumgestaltender Prozesse mit völlig unterschiedlichen Zeitskalen und Wirkungsketten. Die Spanne reicht von der Entstehung der Gesteine mit ihrer nach Jahrmillionen zu betrachtenden Dynamik bis zur radikalen Transformation des Landnutzungsgefüges durch den Menschen in wenigen Jahrzehnten am Ende des letzten Jahrhunderts.

Das Projekt wird dies in thematischen Blöcken aus dem geologisch-physiogeographischen Bereich und aus dem historisch-kulturgeographischen Bereich behandeln. Vorgeschaltet sind methodische Blöcke ("Grundlagen"), in denen übergeordnete Denk- und Informationsstrukturen angelegt werden. Abgeschlossen wird das ganze durch ein Informations- und Diskussionsangebot zur zukünftigen Landschaftsentwicklung ("Perspektiven").

Teilbereich Grundlagen

Im Teilbereich Grundlagen werden Lehr-Lernmodule erarbeitet, die ein Verständnis der unterschiedlichen Zeitskalen schaffen, das ?Zurechtfinden? im Raum erleichtern (d.h. ein Grundgerüst an topographischem Wissen aufbauen) und die grundlegenden Karten und Daten einführen.

Teilbereich Geologie / Physische Geographie

Im Teilbereich der geologischen und physiogeographischen Themenblöcke steht die Vermittlung des Konzeptes der "Dynamischen Erde" im Vordergrund. Die geologische Entwicklung Südwestdeutschlands dauert an und ist heute genauso dynamisch wie in der früheren Erdgeschichte. Daneben soll der Blick für die Reliefgenerationen geschärft und in die wissenschaftliche Diskussion zur Reliefgeschichte eingeführt werden.

Zum Teilbereich Geologie / Physische Geographie tragen Mitarbeiter des Geologischen Instituts und des Instituts für Physische Geographie der Universität Freiburg bei.

Schwerpunkte bilden die Vermittlung neuer Vorstellungen zur Genese des Oberrheingrabens, die Diskussionen um die Entstehung der Schichtstufenlandschaft, sowie die Formung des Reliefs in den Kaltzeiten.

Beispiel: "Mesozoikum in Südwestdeutschland"

Teilbereich Historische Geographie / Kulturgeographie

Die Themenblöcke im Teilbereich Historische Geographie / Kulturgeographie arbeiten die Verwundbarkeit des Vegetationskleides und der Böden heraus, schaffen das Verständnis der Regelhaftigkeit vorindustrieller Raumnutzung im konkreten historischen Kontext Südwestdeutschlands und erzeugen ein Problembewusstsein im Diskurs zum Ende der naturnahen Landschaften.

Zum Teilbereich Historische Geographie / Kulturgeographie tragen Mitarbeiter der Geographischen Institute der Universität Tübingen und Bonn, Mitarbeiter des Instituts für Kulturgeographie, Universität Freiburg und Stipendiaten aus dem Graduiertenkolleg Gegenwartsbezogene Landschaftsgenese bei.

Schwerpunkt bilden die Darstellung von Landnutzungsänderungen und ihrer Auswirkungen auf die Umwelt anhand von Beispielen aus dem Schönbuch, zur Waldnutzung am Feldberg und zur Nutzung der Moore. Bearbeitet werden die Themen vor allem auf der Grundlage der Analyse historischer Karten oder mit Hilfe noch in der Landschaft sichtbarer Zeugen historischer Nutzung.

Teilbereich Perspektiven

Die Lernbausteine im Teilbereich Perspektiven vermitteln Beurteilungs- und Diskussionsfähigkeit in den Problemfeldern der sachlichen und emotionalen Grenzen der zukünftigen Gestaltung der Landschaft Südwestdeutschlands.

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